幼儿园环境创设应考虑什么条件因素电大学前教育幼儿园手工

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一、创设必备的活动区 据了解，目前大部分幼儿园的教育活动组织形式，仍主要以上课或集体活动为主，相对来说，孩子们缺乏自由活动的时间，就是在自由、分散活动时，也因缺乏一定的材料和场所及有效的指导，而存在着“放羊”现象，这样既增加了老师...

电大心理学 影响时间知觉的因素有哪些

时间知觉是一项比较复杂的知觉，包括时距知觉和时序视觉。人们可以依靠自然现象和整体知觉来感知。影响因素大概有经验、遗传感受性等

2020电大流通概论影响商圈大小得主要因素有哪些

影响商圈大小的主要因素有哪些? 答题要点:一般来说，影响商圈大小的因素主要有以下几个方面: (1)店铺的经营特色。(1分)那些经营富有特色、商品齐全、服务周到，并在顾客中树立了 良好形象的店铺，其商圈范围就比较大。 cl 分) (2) 店铺的经营规模。(1分)一般来说，店铺的经营规模越大，其商圈也就越大。(1分) (3) 经营商品的种类。(1分)一般来说，经营日常生活用品的店铺，其商圈范围较小;而经 营选购品、耐用品和特殊品的店铺，其商圈范围则较大。 cl 分) (4) 竞争店铺的位置。(1分) (5) 顾客的流动性。(1分) (6) 交通地理条件。(1分) (7) 店铺的促销于段。(1分)

2020电大心理学 从众的影响因素有哪些答案

说到考研心理学可以借助基础阶段：凉音2017《考研心理学专业基础综合考试大纲配套教程》2017《考研心理学逻辑图》强化阶段：2017《考研心理学考点背诵手册》冲刺阶段：2017《全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合最后四套卷》

电大 激励因素有哪些

激励，就是激发人的内在潜力，使人感到力有所用，才有所展，劳有所得，功有所奖，从而增强自觉努力工作的责任感。 它主要是指应用某些方法和措施去激发人的动机，因而使人产生一种内在的动力，并因此依靠这一动力朝着所期望的目标前进这样一种心理活动的过程。也就是说，激励是一种调动积极性的过程。只不过这种激励有大有小，激励所产生的实际效果也不尽相同。

电大 影响工作满意度的因素有哪些

保健因素虽不能带来对工作的满意，长期超负荷的劳动影响农村教师工作满意度，农的教学条件依然较差，如音体美教学设备缺乏，使教师负担过重，农村社会不能给教师提供方便条件，他们对工作满意度的内涵更倾向于个人的发展和前途，这些学校因为教师欠缺，一个教师要同时兼任几门学科的教学;女教师兼职当保姆，照顾学生起居、为教师提供发展机会和上升空间的学校会更满意，但是与城市相比，普遍感到压力过大。另外，严重影响了教师的工作满意度，日常教育教学工作繁重，还疲于应对各种检查、评比，在部分农村地区还存在复式教学，教师要担任几个年级的教学任务。尤其是青年教师、考核的任务。农村中小学布局调整后，寄宿制学校大量增加，由于学校缺少甚至没有专职生活教师以及保安人员的编制，导致农村教师除了教学任务外，还要承担学生的生活管理、学校的治安工作。有的学校，会引起员工的不满。尽管农村学校近几年在硬件有了很大改善。因此，在一些农村中小学特别是小学，教师大都从早上六点开始工作，直到晚上学生入睡才能休息。

(五)学校民主管理机制欠缺

《教师法》和《教育法》都明确规定了教职工参与学校民主管理的权利。学校实行民主管理制度，让教师获得教育和发展的机会。

(三)工作负担过重

农村的中小学教师缺编严重，教师队伍建设中的诸多矛盾归根到底也是工资收入和福利待遇问题、学校环境和教师住房上。赫兹伯格提出的双因素理论把工作条件归属于保健因素。但是大部分农村中小学教师发展机会有限、成长空间小。首先，将影响教师对学校的满意度。教师对能考虑到教师的职业生涯规划，能够充分完善学校的决策工作，目前农村地区还存在着许多小规模学校，但当保健因素低于一定水平时(一)工资低以及福利待遇差

教师的工资及福利待遇是影响教师工作满意度的最重要的因素之一，并逐步提高。

(二)成长空间小

学校能否为教师提供一个实现自我价值的机会和环境。

(四)工作条件差

工作条件主要反映在教学条件、现代教学设施设备奇缺等。其次，农村教师接受培训的机会少，男教师兼职当保安，负责巡逻护校。从教育对社会发展的价值与作用这一角度出发，教师及教师这一职业应当享有较高中华人民共和国教师法》第六章第25条.低于或者高于国家公务员的平均工资水平

电大心理学影响时间知觉的因素有哪些

时间知觉是认识外界物体时间特性（延续、顺序等）的知觉。时间知觉主要有两种依据：第一是借助太阳、月亮、星星、季节的变化及各种计时工具。第二是人体内的各种神经生理过程都有一定的节律性活动，如心跳、呼吸、消化、排泄等等，当客观事物与人体的节律性活动形成一定的联系之后，就可以用来感知时间的长短。例如：人可以借助饥饿的感觉判断该到吃饭的时间了，也可以依据困倦的程度估计深夜的时间。

人对时间的估计随活动内容，个体对事物的态度和兴趣、情绪状态和生理状态等，可发生过长或过短的错误。例如：参加愉快的活动，会觉得时间过得很快，在街上等候朋友的时候，会觉得时间较长。人在童年，对时间的流逝感觉迟钝，时间显得分外长，到了晚年，会感到时光迅速流逝。天阴看不到太阳，时过中午还以为是上午等等。

时间知觉是在实践活动中发展起来的，通过训练和培养，可以提高精确估计时间的能力。

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