函授教育的起源

函授教育的起源

函授教育起源于19世纪60年代英国的大学推广运动，20世纪80年代后各资本主义国家始设函授学校。在中国，商务印书馆曾于1914年创设函授学社。中华人民共和国建立后，函授教育有了很大发展。

中华人民共和国的函授教育，是从中等师范函授办起的。1951年，东北实验学校设立函授部，北京成立了函授师范学校。高等学校举办函授教育是从中国人民大学（1952年下半年）和 东北师范大学（1953年5月）开始的。后来逐步扩大到理、工、农、医、文、财经、政法、师范和体育等各类高等学校，其中以师范函授教育发展的规模最大、速度最快。至1965年，中国已有 123所高等学校举办了函授教育,设有函授教育的专业达138种，在学函授生达18.9万人，相当于同年普通高等学校在校学生的28%。举办函授教育的高等学校，一般都设有函授部或处、科，配有一定数量的干部，拥有一支专职与兼职相结合的教师队伍。学校领导干部中有一人分工主管此项工作。“文化大革命”期间，函授教育被迫停办，1976年粉碎江青反革命集团后才逐渐得以恢复。1980年9月,

国务院批转的教育部《关于大力发展高等学校函授教育和夜大学的意见》强调，高等函授教育应当采取积极恢复、大力发展的方针，以扩大高等教育事业的规模，改变中国教育发展与经济发展不相适应的状况，加速培养四个现代化建设需要的各种人才。据1983年 9月统计，全国已有209所高等学校举办了函授教育，函授生20.47万人，函授教育事业又有了很大恢复和发展。高等学校举办函授教育，在学习内容、课程安排和修业年限等方面比较灵活多样。可以办本科、专科，培养高级专门人才;也可以开设若干单课，供学员选学;还可以开设一些新技术学科，为在职人员提供新的科学技术教育的机会。本科和专科的修业年限可长可短，可实行学年制，或实行学分制。

高等学校举办函授教育的一个重要问题是要正确处理日校与函授教育的关系，使这两种教育形式都得到应有的发展和提高。函授生所在单位，最好把组织职工参加函授学习同培训本单位干部的规划结合起来，保证函授生的学习时间和必要的学习条件，并帮助他们解决一些实际困难。

函授教育的特点

1、函授只有两种学历，分别是函授专科学历和本科学历;

2、函授学历就是成人高等教育学历，符合招考院校的条件可以考研;

3、函授学历与脱产、业余学历一样，都属于成人高等教育学历，国家承认、电子注册、网络可查。

燕大成人教育和函授

你是廊坊的吗？我同事报的燕大的成人教育，廊坊地区函授站电话是2031434，现在就在报名中，必须参加成人高考免费参加辅导，十月中旬考试。我报的是这个函授站的科大，去年参加的成人高考，现在开始上课了。希望我的回答对你有帮助。

函授教育一般是教的什么内容

通过正规录取后，次年三月开学到校报到注册缴费，领取教材等，回家自己学习看书，假期参加集中面授，考试，，每学期一样，学完所有课程考试合格，根据老师要求撰写毕业论文，老师修改，参加答辩，填写毕业生登记表等档案资料，学制期满所有完成后领取毕业证。

什么叫做函授教育

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函授教育--第一代远程教育函授教育（correspondenceeducation）是运用通讯方式进行的教育。学员利用业余时间，以自学函授教材为主，由函授学校给予辅导与考核，并在一定时间进行短期集中学习和就地委托辅导。函授教育起源于19世纪60年代英国的大学推广运动，20世纪80年代后各资本主义国家始设函授学校。在中国，商务印书馆曾于1914年创设函授学社。中华人民共和国建立后，函授教育有了很大发展。中华人民共和国的函授教育，是从中等师范函授办起的。1951年，东北实验学校设立函授部，北京成立了函授师范学校。高等学校举办函授教育是从中国人民大学（1952年下半年）和东北师范大学（1953年5月）开始的。高等学校举办函授教育的一个重要问题是要正确处理日校与函授教育的关系，使这两种教育形式都得到应有的发展和提高。函授生所在单位，最好把组织职工参加函授学习同培训本单位干部的规划结合起来，保证函授生的学习时间和必要的学习条件，并帮助他们解决一些实际困难。一、函授教育的特点①学员在教师书面指导下自学，充分利用业余时间，按照函授教学计划、教学大纲学习；②学习形式灵活机动，既适应铁路、公路、地质、水利等许多流动性大的部门的职工学习，又适应工作条件特殊和有家务牵累的职工学习；③专业设置针对性强、实用，学员不脱产学习，收效快；④花钱少，不需要新建校舍，可以充分利用现有师资和各种教学设施。二、函授教育的发展趋势

函授教育有什么作用？

我们国家是承认函授教育的,函授教育的文凭和全日制的是一样,在晋级和工资待遇是一样的.但是现在一些单位不承认函授教育这是不对的,他们就是想少给些工资. 全国不少地方省市都有这样的文件，下边是安阳的文件， 最近，中共安阳市委组织部、安阳市人事局、安阳市教育局、中共安阳市委党校联合下发《关于进一步加强我市党校系统函授教育工作的意见》（安组〔2006〕23号），进一步强调党校函授教育的地位和作用，要求各级党委（党组）提高认识，坚持党管人才的原则，站在建设学习型政党、学习型社会和加强党的执政能力建设的高度对待党校函授教育工作。要利用中央党校、省委党校函授教育开办高中起点五年制本科班，新增专科起点本科党务管理、社区管理、公共管理、电子政务、旅游管理、人力资源管理专业，新增专科农村经济管理、文秘、计算机应用技术与现代管理、旅游管理、应用英语专业以及专科升本科免试入学等有利时机，有计划地安排干部和工作人员接受党校函授学历教育，有条件的单位可以给职工解决一部分学费。要通过多方努力，争取在2010年前使县（市、区）直以上党政机关和事业单位干部、工作人员全部达到本科学历，乡（镇）、街道办事处、社区的干部和工作人员全部达到大专以上学历。

同时，该《意见》明确指出，党校函授教育学历应享受国民教育相应学历的同等待遇。党校函授教育的学历待遇问题，中央、省委和省委干部教育工作领导小组多次作出规定，凡取得党校函授教育学历的学员，享受国民教育相应学历的同等待遇。省委在对全省县处级以上领导干部文凭进行审查时，也明确认可党校系统函授教育学历。

各级党委（党组）要认真落实中央、省委的精神，进一步明确党校系统按规定招收的函授学员，学完必修课程，经过以党校为主体，吸收组织、人事、教育部门参与组织的考试、考核，成绩合格，并获得由党校授予的大专或本科毕业证书者，享受国民教育相应学历的同等待遇，作为干部任职、公务员考评晋升和招聘、公开选拔、人事制度改革、工资待遇改革、评定专业技术职务及报考国民教育系列高一层次学历教育等方面的学历依据。

函授自考的函授自考特点

函授自考的特点主要有：

①学员在教师书面指导下自学，充分利用业余时间，按照函授教学计划、教学大纲学习；

②学习形式灵活机动，既适应铁路、公路、地质、水利等许多流动性大的部门的职工学习，又适应工作条件特殊和有家务牵累的职工学习；

③专业设置针对性强、实用，学员不脱产学习，收效快；

④花钱少，不需要新建校舍，可以充分利用现有师资和各种教学设施。

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